인간의 활발한 활동은 그를 둘러싼 세계를 변화시키는 것을 목표로합니다. 그것은 창조적, 파괴적 또는 중립적 형태를 취할 수 있는 창조적 원칙을 포함합니다.
활동 이론은 1920년대와 1930년대에 소비에트 심리학자 Alexei Nikolaevich Leontiev와 Sergei Leonidovich Rubinstein에 의해 Lev Semenovich Vygotsky의 문화사 학파를 기반으로 개발되었습니다. 과학자는 하위 및 상위 정신 기능, 생물학적 및 사회적, "자연"과 "문화" 사이의 근본적인 구분의 필요성을 보았습니다.
활동을 통해 사람은 의식적으로 가시적인 목표를 달성하고 자신의 필요와 관심을 실현하고 사회에서 그에게 할당한 역할을 수행하기를 원합니다. 즉, 현실의 변화는 사람의 외부 환경과 내부 세계에 의해 결정됩니다. 활동을 위해서는 동기가 필요합니다. 주체의 활동을 특성화하여 구조, 내용, 방법 및 방법을 고려하고 최종 결과를 수정합니다. 심리학에서의 활동은 인지된 목표와 관련이 없고 감정에 의해 유발되는 충동적인 행동과 구별되어야 합니다.
심리학자들은 일, 학습, 놀이의 세 가지 주요 활동 유형을 구분합니다. 활동의 주체로서의 개인의 형성은 게임에서 시작됩니다. 이것은 개인이 사용할 수 있는 가장 초기의 활동 형태입니다. 사회적으로 중요한 제품은 지시 노동의 과정에서 만들어집니다: 작물, 가정 용품, 예술 작품, 발명, 과학적 발견. 가르치는 것은 일을 위해 사람을 직접 준비시키고 발전시킵니다. 쾌락에 대한 갈증이 게임의 동기라면 공부와 일은 의무감과 책임감이다.
따라서 활동을 통해 사람은 자신의 잠재력을 물질적으로 구현합니다. 순전히 동물적 존재와 달리 인간의 활동은 소비자가 아니라 생산적입니다. 또한 동물의 활동은 생물학적 메커니즘에 의한 것일 뿐이고 사람의 활동은 문화 및 역사적 분야의 영향으로 생성된 더 높은 수준의 인위적인 필요에 의한 것입니다.
